je\u015bli wasze dziecko ma problemy ze zrozumieniem polece\u0144, macie wra\u017cenie, \u017ce s\u0142yszy, co chce, albo s\u0142yszy a nie rozumie, wcale nie musi to \u015bwiadczy\u0107 o tym, \u017ce jest niegrzeczne, nie s\u0142ucha si\u0119 i nie wykonuje tego, o co prosimy, mo\u017ce to \u015bwiadczy\u0107 o centralnych zaburzeniach przetwarzania s\u0142uchowego.<\/p>\n
Zacznijcie obserwowa\u0107 swoje dziecko. Cz\u0119sto nie zdajemy sobie sprawy, jak proste \u0107wiczenia i zabawy pomagaj\u0105 naszemu dziecku. Przede wszystkim trzeba by\u0107 z dzieckiem, rozmawia\u0107 i bawi\u0107 si\u0119 z nim. Proponowane zabawy maj\u0105 na celu usprawnianie s\u0142uchu fizycznego, stymulowanie percepcji s\u0142uchowej oraz popraw\u0119 uwagi s\u0142uchowej.<\/p>\n
Odtwarzanie rytm\u00f3w granych na b\u0119benku\/pokrywce garnka, np. cicho, cicho, g\u0142o\u015bno, g\u0142o\u015bno. Lokalizacja d\u017awi\u0119ku: dziecko szuka ukrytego przedmiotu, kt\u00f3ry wydaje d\u017awi\u0119k (np. budzik, telefon). Uwa\u017cne s\u0142uchanie: rodzic uderza w b\u0119benek, stuka o blat sto\u0142u. Dziecko zamyka oczy i liczy d\u017awi\u0119ki wystukiwane przez mam\u0119 lub tat\u0119.<\/p>\n
Rozpoznawanie znanych piosenek na podstawie melodii: rodzic w\u0142\u0105cza znan\u0105 melodi\u0119 lub nuci j\u0105, dziecko odgaduje tytu\u0142 lub s\u0142owa piosenki.<\/p>\n
Uwa\u017cne s\u0142uchanie i rozumienie mowy, powtarzanie s\u0142\u00f3w przy d\u017awi\u0119kach zak\u0142\u00f3caj\u0105cych: przy otwartym oknie, z odg\u0142osami otoczenia, przy muzyce, przy nagranej rozmowie, w ciszy.<\/p>\n
Podczas zabawy dziecko zamyka oczy, a rodzic wypowiada s\u0142owa, kt\u00f3re dziecko powtarza. Pytamy dziecko, w jakiej sytuacji rozumienie s\u0142\u00f3w by\u0142o naj\u0142atwiejsze.<\/p>\n
Zabawa \u201eg\u0142uchy telefon\u201d \u2013 powtarzanie nast\u0119pnej osobie us\u0142yszanego szeptu.<\/p>\n
Zabawa w pierwsz\u0105 i ostatni\u0105 g\u0142osk\u0119 \u2013 dziecko m\u00f3wi kot, mama \u2013 tornister, dziecko \u2013 rower, mama \u2013 robak itd.<\/p>\n
Wyr\u00f3\u017cnianie melodii m\u00f3wienia: kiedy s\u0142yszycie zdania pytaj\u0105ce? lub kiedy s\u0142yszycie zdania rozkazuj\u0105ce?, np. Czy lubisz szpinak?,<\/p>\n
Uwa\u017caj!. Rozpoznawanie nat\u0119\u017cenia g\u0142osu: szeptu, g\u0142o\u015bnego m\u00f3wienia, naturalnego m\u00f3wienia (nat\u0119\u017cenie umiarkowane), np. szept: Lubi\u0119 czyta\u0107 ksi\u0105\u017cki, g\u0142o\u015bne m\u00f3wienie: Idziemy na plac zabaw!, naturalne (umiarkowane nat\u0119\u017cenie g\u0142osu): Zaraz podlej\u0119 kwiaty. Dziecko s\u0142ucha i okre\u015bla, co s\u0142ysza\u0142o. \u0106wiczenia pami\u0119ci s\u0142uchowej i koncentracji uwagi, rozmowy z dzieckiem z zachowaniem kontaktu wzrokowego, czytanie ksi\u0105\u017cek, nauka wierszy i piosenek.<\/p>\n
Artyku\u0142 zacytowany z \u201eKsi\u0105\u017cki dla nauczyciela\u201d \u2013 Dzieciaki w akcji, pi\u0119ciolatki, Nowa Era
\nAutorzy porad dla nauczycieli i rodzic\u00f3w: Anna Dobosz, Katarzyna Kajkowska (terapeuta SI), Anna Lewandowska (logopeda), Ewelina Wilkos (psycholog).<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Drodzy Rodzice, je\u015bli wasze dziecko ma problemy ze zrozumieniem polece\u0144, macie wra\u017cenie, \u017ce s\u0142yszy, co chce, albo s\u0142yszy a nie rozumie, wcale nie musi to \u015bwiadczy\u0107 o tym, \u017ce jest […]<\/p>\n","protected":false},"author":7,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[12],"tags":[],"class_list":["post-375","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-pedagogizacja-rodzicow","clearfix"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/zsp5.edu.wroclaw.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/375","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/zsp5.edu.wroclaw.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/zsp5.edu.wroclaw.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/zsp5.edu.wroclaw.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/7"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/zsp5.edu.wroclaw.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=375"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/zsp5.edu.wroclaw.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/375\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":376,"href":"https:\/\/zsp5.edu.wroclaw.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/375\/revisions\/376"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/zsp5.edu.wroclaw.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=375"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/zsp5.edu.wroclaw.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=375"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/zsp5.edu.wroclaw.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=375"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}